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浅论微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用

来源:苹果彩票2018-02-11 12:17

摘要:

摘要:近些年,社会各界对教育的关注度越来越高,虽说教育的主体是学生,但还是要在教师的引导下学习,所以学前教育就显得尤其重要。目前我国高师学前教育中加入了“微课”这样一个新的教学概念,来帮助提高课堂...

  摘要:近些年,社会各界对教育的关注度越来越高,虽说教育的主体是学生,但还是要在教师的引导下学习,所以学前教育就显得尤其重要。目前我国高师学前教育中加入了“微课”这样一个新的教学概念,来帮助提高课堂丰富度和高效性。本文就根据目前我国高师学前教育的具体状况分析微课的设计和具体应用。


  关键词:微课;高师;学前教育;设计与应用


  高师是培养教师的摇篮,很多学校也在进行教育改革,希望能在教育方法,课堂设计等方面培养出全面发展的优秀教师。“微课”概念作为一项新型的教育教学模式也逐渐被大家认识和了解,其主要特点是观点明确,主题突出,短小精悍,近年来也得到了广泛的传播和运用,但到底什么是“微课”以及它在设计和运用的过程中要遵循哪些原则和方法,下面就详细地来分析一下。


  一、何为微课


  微课顾名思义就是微型课程,主体还是“课”,特点在于“微”,这个特点不同的学者也持有不同的观点,但大致可以从两个方面来说,一方面是从时间上说,我们普通形式的课堂大概就是40到45分钟左右,微课的时间一般规定在10分钟左右,这也取决于所讲课程内容的专业程度。另一方面是从知识点上来说,普通课程一般都是一节课安排一个或者两个大的知识点,然后从大的知识点分解成很多小的知识点,微课正好相反,是从小的知识点入手,一次讲一个小的、精炼的知识内容,然后将这些知识点串起来就是一个大的知识结构网。


  微课在课程设计上没有复杂的课程体系,只专注讲一个知识点,没有大的教学目标,是教学资源的碎片化,也可以将学习者的碎片化时间用来学习。微课这种形式是通过录制视频来进行和传播的,这种形式本来就是一种新的尝试,而且能在简短的几分钟时间里运用丰富多彩的形式,弥补了普通课堂缺乏活力的不足。


  二、微课需要遵循的设计原则


  高师学前教育是一个实践性很强的专业,微课教学正好在这方面有一定的优势,提高高师学前教育的教学效果,但是在微课课程建设中必须遵循下面一些基本原则。


  (一)针对性


  微课在课程内容选择上是有一定要求的,并不是每一个知识点都适合录制微课这种形式。必须要满足一下几个要求:精炼、具有代表性、难度大。比如说,一个章节总共有三个大的知识点,那么在微课知识点就要选择三个大知识点中比较难得,而且可以把三个知识点连起来组成一个只是架构的点,来保证微课的节奏性和知识的整体性,其中要参考同学们的意见,主要针对学生的疑难问题去设计内容,达到真正解决学生问题的目的。


  (二)启发性


  雖然微课主要以“微”为特点,但是“课”该有的性质还是要包括,比如专业知识性和启发性教育。比如说,在微课中,教师可以根据内容和大课联系起来,运用联想的方法让学生串联起其他知识点,或者启发学生联系实际,更好地理解知识。


  (三)趣味性


  微课是一种新型的,通过视频的形式来展现给学生,本来自身就是新鲜的,而且在课程过程中,从语言到内容的表现形式都是一种创新,会激发起学生的兴趣,但要在这短短的10分钟时间里集趣味性,知识性,专业性于一体对微课的制作和教师也提出了很高的要求。


  (四)实用性


  上课的最终目的都是要将学到的内容用于实践,特别是学前教育专业,除了学习理论方面的知识,最重要的还是要能为以后走上讲台,传授知识给学生打下坚实的基础,微课教学内容一定要具有实用性。


  三、微课在高师学前教育建设中的具体运用


  在课堂中,微课教学可以用在课堂的各个环节,要根据不同的内容和知识性质进行选择。比如,用来欣赏或者解释含义的内容可以放在课堂导入部分,这样引出课堂内容。有的教师一个人可能会带好多个班级或者进行巡回指导,可以将这种固定重复的内容做成微课,在课堂中进行演示,然后根据微课内容和课堂现场学生的反应进行实际指导,这种可是比较少,但是学生很多,重复性较强的课堂用微课的形式就体现出了明显的效果。还有在课堂延伸环节,一般都是在课堂快结束的时候,学生的上课注意力和兴趣点都不是很高了,用微课来吸引同学的注意力,进行知识点的延伸,使课堂最后的几分钟变得高效。


  对于课堂中教师讲不到又比较重要的知识,教师也可以用微课的形式进行录制讲解,让学生在课堂之外也可以补充学习,课堂里面的微课都可以在课堂之外进行复习,加强理解,重复使用,方便学生,也不会造成教师资源的浪费。


  在微课的制作过程中,除了内容还要注意教师语言的精炼,背景音乐的选择和时间的控制,要保证学生能有一个非常适宜的学习环境,又不会死板乏味,还要在10分钟左右的时间里讲完要讲的内容,这样才能真正的提高学习效率,促进教学发展。


  四、结束语


  微课应用于高师学前教育已经取得了一定的效果,这也是未来教育的发展趋势,学前教育有其专业的特殊性,微课也有其独特的优势,两者完美地结合可以能够帮助学生更好地理解课堂内容,梳理课程结构,使两者都达到其自身的价值最大化。


  作者:罗小琴


  参考文献 

  [1]晏波,李赟.微课在高职学前教育专业教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报,2017,30(13):29-31. 

  [2]潘秀萍.微课在学前教育课程建设中的设计与应用研究[J].兰州教育学院学报,2016,32(12):81-82+119. 


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